PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
https://drive.google.com/file/d/0BxNof1u2WWM6TkZtakxuR1ptRXM/view?usp=sharing
VIDEO DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
domingo, 30 de noviembre de 2014
PROPUESTA DEINTERVENCIÓN
https://drive.google.com/file/d/0BxNof1u2WWM6TkZtakxuR1ptRXM/view?usp=sharing
miércoles, 26 de noviembre de 2014
SESIÓN 8
REFLEXIÓN
Gotita de agua, copito de nieve es un cuento que deseo compartir para invitar a la reflexión sobre el trabajo en equipo y la colaboración, a propósito, condiciones básicas para la moderación y participación efectiva en la educación virtual.
LA MODERACIÓN EN DOC TIC
La moderación en éste curso a dejado muy claras las habilidades del aprendiz del siglo 21 desde las acciones puntuales y practicas propuestas en cada sesión, el educador en su condición de tener experiencia y formación tanto académica en un saber específico como pedagogica; motiva, orienta, dirige, apoya y encauza a los estudiantes para que a través de los medios que proporciona la virtualidad cada uno de ellos construya su propio conocimiento en cooperación con los aportes que le hacen otros pares generando conexiones elementales y básicas de comunicación donde el sentido crítico, la reflexión y la discusión transversalizan todo el proceso de aprendizaje y que efectivamente tiene efecto en el contexto, la conceptualización y significación de cada
participante.
La tecnología a generado cambios en el rol de los estudiantes y del educador desde el mismo momento que los medios para aprender tambien han cambiado, los libros fueron desplazados en gran medida por la internet que además de tener el mismo libro en medio digital, ofrece videos, clases dirigidas por otros educadores de diferentes partes del mundo, ejemplos con simuladores, refuerzo de contenidos a través del juego, fotografías, entrevistas entre otros. Los cuadernos ahora son los blog, allí todos tenemos la oportunidad de interactuar con las propuestas y comprensiones de otros compañeros de clase, el tiempo es ilimitado en cantidad y en disponibilidad y el lugar desde donde se quiera estar conectado.
En la virtualidad ya no somos solos los estudiantes de la clase y el educador, estamos indiscutiblemente inmersos en unas redes inicialmente sociales y que desde la académia deben generar aprendizaje,es decir construcción de conocimiento colectivo donde se involucran los saberes previos, la cultura, el contexto y las condiciones de cada participante, aqui el estudiante es activo y totalmente lider y responsable de los niveles de aprendizaje que pueda alcanzar.
El aula de clase debe cambiar, ese espaco estandar, cerrado, aislado y de fiel copia e instrucción es totalmente análogo a nuestros tiempos, hoy el estudiante y el educador son creadores, participan de redes compartiendo interéses sin limitaciones y sobre asuntos reales de la cotidianidad.
La participación y moderación en lo ambientes virtuales de aprendizaje propician el desarrollo de otras formas de lenguaje y escritura, se dan actos propósitivos frente a la realidad y la significación de la misma; hay referenciación a razón de las redes que se generan y hay actos reflexivos donde se transforma la imagen que se tienen del mundo.
domingo, 16 de noviembre de 2014
SESIÓN 7
REFLEXIÓN
LA EVALUACIÓN
UN ASUNTO COMPLEJO
La evaluación es un proceso sistemático y continuo que permite determinar el grado en que han sido alcanzados unos objetivos y unas metas planteadas inicialmente, en los procesos escolares ésta evaluación aplica tanto para los estudiantes como para los educacadores.
El currículo es determinante para establecer los criterios a evaluar, sin embargo no lo es todo; es necesario tener en cuenta el contexto y al ser humano en su complejidad.
Es pertinente tener en cuenta los mecanismos para mostrar logros y hacer reconocimiento de la realidad y de lo que los sujetos realizan (Downes,S 2007).
La evaluación debe ser entendida como un proceso necesario para madurar en la construcción de conocimiento, en ella debe haber trabajo colaborativo y una firme intención de crecer en la diferentes dimensiones del ser humano.
El papel del maestro en materia de evaluación debe ser fundamentalmente
orientar, acompañar y guiar a sus
estudiantes en la construcción del conocimiento, ayudarlos en el
proceso de apropiación de su entorno y reconocimiento de sí mismos como agentes
activos de una sociedad, permitir la interiorización de saberes significativos, que lo lleven al
cambio sociocultural para la toma de
decisiones; Se hace necesario entonces contar con
herramientas básicas que le permitan al maestro el desarrollo de todas las
actividades escolares tendientes al mejoramiento de los procesos de aprendizaje.
Para el caso de doc TIC la evaluacion está dada por el aprendizaje colaborativo donde cada uno de los participantes construye su propio conocimiento y es responsable de la construcción del conocimiento del otro, existe entonces una autorización compartida entre los miembros para hacer aportes de evaluación con enfoque cualitativo, es un proceso de reflexión conjunta sobre los procesos trabajados en función de los objetivos y los resultados adquiridos.
Así debe darse el proceso omunicacional en las clases entre los estudiantes y estos con el educador,siempre en función de una estructuración colectiva del conocimiento donde la calificación cuantitativa pierde sentido en cuanto que es poco fiable en la medida que es subjetiva y poco o nada da cuenta real de los niveles de aprendizaje.
domingo, 9 de noviembre de 2014
lunes, 3 de noviembre de 2014
domingo, 2 de noviembre de 2014
SESIÓN 5
REFLEXIÓN
Paulo Freire nos invita a soñar la educación
VISIÓN EN BLANCO Y NEGRO DE LA ERA DIGITAL
Actualmente la educación sufre una relevante transformación permanente en el saber pedagógico, la apropiación del aprendizaje ya no es unicamente memorístico,y donde el maestra tenia dominio del conocimiento, se debe trabajar en forma integral donde se incluye la historia, la epistemología, las tecnologias de la información y la comunicación y el aspecto socio cultural.
El conocimiento hoy, es construido, reconstruido y con sentido formativo; es necesario tener en cuenta los precedentes históricos, los presaberes de los sujetos, las fuerzas operantes y tendencias que permean en la actualidad todo acontecer.
El noveno principio de la didáctica magna de Comenio dice "Como la naturaleza no produce sino lo que tiene un uso claro e inmediato, lo que se enseña es para usarse; el aprendizaje se facilita mucho si se muestra su aplicación en la vida cotidiana" (COMENIO, 1988). La modernidad a traido consigo multiples avances tecnológicos y comunicacionales con acceso inmediato a la información generando efectos en la cultura de las sociedades propiciando esto unas exigencias a la educación de encauzar la formación de los sujetos al uso de lo que se tiene en forma racional, prudente y pertinente.
En nuestras aulas de clase aun estamos en pañales para dar respuesta a estos desafios, el ministerio de las TIC en asocio a los programas de gobierno vigentes han generado conectividad y acceso a muchas regiones del país y aun falta, pero anexo a eso estan preocupados por ofrecer capacitación a los orientadores escolares, coordinadores y docentes del área de tecnología e informática para que estos en sus clases ofrezca alternativas a los estudiantes y oportunidades para su futuro profesional y que vean en las TIC escenarios poderosos de crecimiento personal, profesional y laboral para que los jóvenes desarrollen todas sus habilidades, talentos y competencias en un campo rico de oportunidades dice la viceministra de las TI Maria Isabel Mejía. (EL COLOMBIANO, 2014).
Uno de los mayores desafios que se nos presenta en el momento es la construcción del conocimiento, perspectiva educacional totalmente opuesta a la teoria conductista y positivista del aprendizaje; el estudiante indiferentemente el nivel de formación, utiliza sus propias construcciones mentales es decir los preconceptos con las vivencias y la lectura de otros para interpretar nuevas situaciones.
Otro aspecto que hay que tener en cuenta hoy es el entorno de los sujetos participantes en los procesos educativos que no se reduce al barrio, el pueblo o la ciudad, es un sistema mucho más amplio que involucra múltiples microsistemas naturales, sociales y tecnológicos en su conjunto una problemática global, las interacciones se extienden al ámbito nacional, internacional y universal.
Las TIC en la educación deben ser medios con los que se puede construir conocimiento , con trabajo cooperativo es decir prevalece las relaciones entre sujetos para codificar la información, organizarla y categorizarla en un sistema cognoscitiva global y coherente. Aqui el sujeto debe estar en capacidad de resolver problemas, tener discursos que den respuesta a preguntas problematizadoras, realizar actividades distintas a las del pasado y concebir nuevas pautas de comportamiento y conducta social.
INFORMACIÓN IMPORTANTE DE LO LEIDO
OTRAS TEORIAS DE CONECTIVISMO
Doc TIC PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
https://docs.google.com/file/d/0BxNof1u2WWM6bHl3RnZsQklhN1E/edit
Para realizar esta propuesta de intervención realmente he tenido que poner alerta mi mente y hacer provecho de todos los documentos leídos y videos observados durante éste y anteriores cursos, me doy cuenta que diseñar, planear,ejecutar y evaluar un curso virtual o promover las clases con la mediación TIC es mucho más que simple uso de la herramienta; como docente se requiere una gran transformación de mi ser y desempeño como profesional de la docencia y que tengo demasiado interés por dar la talla en esta nueva era digital además de llenar las expectativas de los estudiantes con respecto a los retos de conocimiento y nuevos aprendizajes que yo les puedo proporcionar.
Envío un borrador de lo que llevo de mi propuesta aun sigo trabajando en ello.
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